为促进义务教育学校之间的优质均衡发展，优化业务干部队伍结构，做到校际间深度融合，合理搭建跨校交流学习平台，培养具备优质管理理念和实践教学能力的“双师型”业务干部和业务骨干团队，全面推进乳山市义务教育集团化办学，实现全市教育高质量优质均衡发展。乳山市教学研究中心组织开展了义务教育阶段业务干部校际跟岗访学调研工作。

据了解，乳山市自2019年始全面推行义务教育集团化办学，按照“城乡统筹、强弱搭配”原则，将乡村相对薄弱校与城区优质校捆绑组建8个办学集团，建立“治理共商、课程共建、师资共育、文化共融”的“四共”机制，实现了优质教育资源的拓展外延，扩大了优质教育资源覆盖面。

此次义务教育阶段业务干部校际跟岗访学调研工作分初中和小学两个系列进行。由教师发展研究室牵头，划定跟岗交流学习范围，提前组织学校上报跟岗交流内容与业务干部的个人跟岗需求。确定展示学校后，根据业务干部的个人需求，教师发展研究室进行全市业务干部的跟岗活动小组人员划分，在保证个人需求的情况下，做到校际人员安排均衡。

此项活动分为两个时间段，按照“任务驱动+实地跟岗+专项指导+反思实践”的跟岗访学模式，各学校业务领导分为两批次，根据个人申报与教师发展研究室统一安排，每名业务干部只参加一个时间段一个学校（集团）的跟岗校际交流活动。

第一时间段（4月中旬）：教育集团内部跟岗交流。按照教体局划分的八大义务教育阶段的集团学校，组织开展集团学校内部的跨校跟岗交流。要求：（1）展示校制定跟岗工作方案。展示校提前根据本校优势学科或者优势工作，规划部署学科课堂或者特色工作展示活动。（2）其他成员校业务干部实地跟岗。成员校业务干部到展示校跟岗不少于两天，除了参加展示校的特色活动外，要求全天跟岗相关业务干部，了解展示校业务干部的工作状态与师生校园常态。（3）专项工作学习。结合两天跟岗交流过程，参与跟岗的业务干部选择展示校的一项重点工作或者特色活动，与展示校业务干部进行深入访谈，了解工作思路与工作落实措施，形成访学调研报告。（4）优质资源辐射。根据调研报告回校做好本校的工作落实，做到优质资源校际共享。

第二时间段（4月下旬）：集团之间跟岗交流。各教育集团整合本集团的优秀教学成果或者特色工作，进行集团式资源成果展示活动，其他集团学校根据集团发展需求，进行集团之间的跟岗交流。要求：（1）集团联盟确定成果展示项目。集团联盟根据本集团的重点工作各选择一个展示项目，同集团学校一起集合优质资源组建成果展示现场会。（2）集团之间跨校跟岗。各集团学校业务领导根据本校发展需求，选择其中一个集团联盟的现场会进行不少于一天的跟岗学习，实现优质教育资源的外延辐射。（3）专项沟通。参加现场会的跟岗领导与展示校进行研讨交流，互相取长补短。（4）回校应用。各业务干部结合跟岗学习经验，完善本校的此项工作，实现全域集团发展提升。

通过举办进校跟岗访学活动，开阔了业务干部视野，拓展了校域内经验交流的机会，实现了学校之间全方位、浸润式、实用性的跟岗交流，促进了乳山市各义务教育办学集团向“高辐射性、强引领力”的品牌教育集团方向发展。